Is réimse eolaíochta ar leith í an síceolaíocht turgnamhach, a bhfuil a lán aire tugtha i gcónaí ar a gcuid taighde. Ag tús an 20ú haois, breathnaíodh an t-ardú nach bhfacthas riamh roimhe. Rinne sí staidéar ar mhodhanna fíor, b'fhéidir fiú i bhfolach iompraíocht na ndaoine, a riocht, agus mhúin siad iad a thuiscint go bhfuil siad fíor-intinn acu.
Tá liosta de na turgnaimh shíceolaíocha is cáiliúla curtha le chéile againn, a léiríonn go soiléir nach bhfuil a fhios ag gach duine faoi féin. Tá teorainneacha nua ag oscailt, tuigtear go leor go bhfuil rialú le feiceáil féin-mheabhlaireacht, go deimhin ní féidir le duine féin a rialú chomh maith leis go bhfuil sé cinnte. Féach níos gaire ar an liosta, b'fhéidir go mbainfidh tú amach rud éigin nua.
1. Turgnamh "Idirdhealaitheach".
Thóg Jane Elliot, múinteoir i Iowa, an cheist maidir le hidirdhealú ina rang tar éis murtáil Martin Luther King. Sa chás seo, níor chuir mic léinn a ranga sa ghnáthshaol cumarsáid leis na mionlaigh atá ina gcónaí ina gceantar féin. Is é bunús an turgnamh ná roinntear an rang de réir dath na súl - gorm agus donn. Lá amháin, is fearr léi daltaí gorm-éisteacha, an dara ceann - donn-eyed. Léirigh an turgnamh go n-iompraíonn an grúpa "brúite" coinníollach go heasmhach. Níl aon tionscnamh ann, níl aon mhian leis an duine féin a thaispeáint. Léiríonn an grúpa rogha in aon chás féin, cé nach bhféadfadh inné dul i ngleic leis na tástálacha a thug na tascanna.
2. Pianó tuar ceatha.
Ar thionscnamh Volkswagen, rinneadh turgnamh ag léiriú, más rud é go ndéanann tú rudaí laethúla tarraingteach, ní bheidh an saol chomh tromchúiseach. Rinneadh staidéar i Stócólm, sa tSualainn. Cuireadh céimeanna an staighre meitreo isteach i bpianó ceoil. Is é cuspóir an turgnaimh ná a fháil amach an spreagfaidh dréimire ceoil den sórt sin an escalator a thréigean. Léirigh na torthaí gur roghnaigh 66% de dhaoine dréimire ceoil gach lá, ag iompar cúpla nóiméad i bpáistí. Is féidir le rudaí den sórt sin an saol a dhéanamh níos spraoi, níos mó sáithithe, agus tá daoine níos sláintiúla.
3. "Fiddler sa subway".
I 2007, ar an 12 Eanáir, bhí deis ag paisinéirí agus cuairteoirí subway éisteacht le virtuoso veidhlín Joshua Bell. D'imir sé ar feadh 45 nóiméad san aistriú ceann de na drámaí is deacra, agus é ag feidhmiú ar veidhlín láimhe. As na daoine a bhí ag rith, níor éisteacht ach 6 duine air, thug 20 airgead dóibh, shiúil na daoine eile leis, tharraing na tuismitheoirí leanaí as nuair a stop siad ag éisteacht le ceol. Ní raibh suim ag duine ar stádas veidhlíní. A ionstraim agus a chuid oibre. Nuair a chríochnaigh Joshua Bella ag imirt, ní raibh bualadh ar bith ann. Léirigh an turgnamh nach meastar go bhfuil an áilleacht in áit míchompordach agus ag an am mícheart. Ag an am céanna díoladh amach roimh ré ceolchoirmeacha an fhilíonaí i dticéid na halla simphóise roimh ré, is é $ 100 a chostas.
4. Turgnamh go tobann.
Ba é an turgnamh ná go ndearnadh ceisteanna ar dhaoine i seomra a líonadh de réir a chéile le deataigh a eascraíonn as an doras. Ag 2 nóiméad den vótaíocht, dúirt 75% de na daoine go dtéann an deataigh isteach sa seomra. Nuair a cuireadh cúpla gníomhaí leis an seomra a d'oibrigh freisin ar an gceistneoir, ach ní raibh aon deataigh ann, ghlac 9 as 10 duine a n-áit éighníomhach, ag fulaingt ó mhíchumas. Is é aidhm an taighde ná go leor coigeartú leis an gcuid is mó, agus go bhfuil dearcadh éighníomhach á ghlacadh mícheart. Is gá a bheith gníomhach go gníomhach.
5. Turgnamh sóisialta i Karlsberg ag an ngrúdaigh.
Bunús an turgnaimh: tháinig an lánúin isteach i halla líonadh an phictiúrlann, áit a raibh 2 shuíochán folamh sa lár. Bhí an chuid eile de na cuairteoirí bikers brutal. Bhí cuid acu ar chlé, ach dá bhfuair an lánúin an áit cheart, fuair sé ceadúnais agus mug beoir mar bhónas. Is é cuspóir an turgnaimh ná a thaispeáint nach féidir le daoine cuma a mheas.
6. Turgnamh a dhéanamh ar an robáil uaimh.
Is é croílár an turgnaimh ná a léiriú conas a dhiúltaíonn an caidreamh idir na rannpháirtithe mar gheall ar iomaíocht idir ghrúpaí. Rinneadh buachaillí 11 agus 12 bliana a roinnt i 2 ghrúpa agus bhí cónaí orthu i gcampam san fhoraois, go neamhspleách, gan a fhios acu go bhfuil iomaitheoirí ann. Seachtain ina dhiaidh sin tugadh isteach iad, agus déanadh an diúltú níos déine mar gheall ar an gcomórtas cruthaithe. Seachtain ina dhiaidh sin réitigh siad fadhb chomhchoiteann tábhachtach i gcomhpháirt - d'fhág siad uisce, a bhí gearrtha ag vandals faoi choinníollacha. Léirigh an chúis choitianta, gur léirigh an obair sin an caidreamh cairdiúil diúltach a chuireann chun cinn.
7. Déan triail le milseáin.
Tháinig páistí idir 4 agus 6 bliana d'aois i seomra ina raibh milseáin ar an mbord (marshmallows, pretzels, cookies). Dúradh leo go bhféadfadh siad a ithe, ach dá bhféadfadh siad fanacht 15 nóiméad, gheobhaidh siad luach saothair. Lasmuigh de 600 leanbh, ní raibh ach cuid bheag ag an am céanna ag cóiriú ón mbord, agus d'fhulaing an chuid eile go othar ar an luach saothair, gan teagmháil a dhéanamh leis an mhallacht. Léirigh an turgnamh go raibh táscairí níos rathúla sa saol seo ag an gcuid seo de na leanaí ina dhiaidh sin ná na leanaí sin nach bhféadfadh iad féin a chuimsiú.
8. Turgnamh ar Milgram.
Rinne an síceolaí Stanley Milgram an turgnamh i 1961. Is é a chuspóir a thaispeáint go leanfaidh duine treoracha údarásacha, fiú má dhéanann siad díobháil do dhaoine eile. Bhí na hábhair i ról na múinteoirí a d'fhéadfadh rialú a dhéanamh ar an gcathaoirleach leictreachais ina raibh an mac léinn ina suí. Ní mór dó ceisteanna a fhreagairt má bhí siad mícheart, fuair sé urscaoileadh. Mar thoradh air sin, d'éirigh sé amach go ndearna 65% de dhaoine ordú firéireachta, ag bainistiú na reatha, rud a d'fhéadfadh duine beatha a bhaint amach go héasca. Ní gné dhearfach é obedience, a tógadh ó óige. Léirigh an turgnamh seo go soiléir.
9. Turgnamh le timpiste carr.
Le linn turgnamh 1974, iarradh ar rannpháirtithe breithniú a dhéanamh ar thimpiste gluaisteán. Is é an cuspóir a léiríonn go bhfuil na conclúidí daoine difriúil ag brath ar an gcaoi a bhfuil na ceisteanna i gceist. Roinntear na rannpháirtithe i 2 ghrúpa, d'iarradh orthu faoi na rudaí céanna, ach bhí na foirmlithe agus na briathra difriúla. Mar thoradh air sin, d'éirigh sé amach go mbraitheann dearcadh an taobh amuigh ar an gcaoi ar iarradh an cheist. Níl ráitis den sórt sin i gcónaí iontaofa.
10. Turgnamh Comhdhearcach Bréagach.
Iarradh ar dhaltaí na hollscoile má aontaigh siad leathuair a chloig chun siúl timpeall an champais mar fhógra beo - le bord mór leis an inscríbhinn "Eat with Joe". Bhí na daoine a d'aontaigh muiníneach go n-aontódh an chuid is mó den ghrúpa freisin. Ar an gcaoi chéanna, shíl na daoine a dhiúltaigh páirt a ghlacadh sa turgnamh. Léirigh an staidéar go soiléir gur úsáideadh duine a chreidiúint go bhfuil a thuairim ag teacht le tuairim an chuid is mó.
11. Turgnamh dofheicthe ar an Gorilla.
Bhreathnaigh na himeachtaithe an físeán, áit a raibh 3 duine i léinte bán agus 3 duine i léinte dubh ag imirt cispheile. Ní mór dóibh féachaint ar na himreoirí i léinte bán. I lár na físeán ar an gcúirt le feiceáil gorilla, agus d'fhan an t-iomlán ann ar feadh 9 soicind. Mar thoradh air sin, d'éirigh sé amach nach raibh cuid di uirthi a fheiceáil, ag glacadh le breathnú ar na himreoirí. Léirigh an turgnamh nach dtugann a lán díobh faoi deara rud ar bith timpeall orthu agus nach dtuigeann cuid acu go bhfuil siad ag leamh.
12. Taighde "Monster".
Meastar go bhfuil an turgnamh seo inniu contúirteach agus ní dhéantar é a thuilleadh. Sna 30idí, bhí sé mar aidhm aige a chruthú nach géilleadh géiniteach é stuttering, ach ceann orgánach. Roinneadh 22 dílleacht i 2 ghrúpa. Rinne an Dr. Johnson iarracht a chruthú, má lipéid tú grúpa amháin mar pháistí stuttering, ní bheidh a n-óráid níos measa fós. Tháinig dhá ghrúpa ar aghaidh. Thug an grúpa, ar a dtugtar gnáth, léacht agus fuair meastóireacht dhearfach. Rinne an dara grúpa go cúramach, le rabhadh, léacht, gan a bheith cinnte faoi a gcumas. Sa deireadh, fiú na páistí sin nár thosaigh an t-othar seo ar dtús báire. Níl ach 1 leanbh sáruithe faighte aige. Chuir na páistí a bhfuil an-staidéar orthu cheana féin, an t-ábhar níos measa. Sa dara grúpa, ní raibh fadhbanna ag ach 1 leanbh le hábhar. Sa todhchaí, d'fhan an stuttering a fuarthas le leanaí ar feadh an tsaoil, d'fhéadfadh an turgnamh a bheith contúirteach.
13. Turgnamh le héifeacht Hawthorne.
Rinneadh turgnamh le héifeacht Hawthorne i 1955. D'éirigh leis an sprioc a léiríonn go ndéanfadh coinníollacha oibre difear do tháirgiúlacht. Mar thoradh air sin, d'éirigh leis nach ndéanann aon fheabhsuithe (soilsiú níos fearr, sosanna, uaireanta oibre níos giorra) difear don toradh deiridh. D'oibrigh daoine níos fearr, á thuiscint go bhfuil cúram á dhéanamh ag úinéir an fhiontair faoi. Bhí áthas orthu a dtábhacht a mhothú, agus bhí táirgiúlacht ag fás.
14. Turgnamh leis an éifeacht mhór.
Is é an aidhm atá aige ná a léiriú go bhfuil an chéad tuiscint dhearfach faoi dhuine a bhfuil tionchar aige ar conas a fheictear a chuid cáilíochtaí sa todhchaí. D'iarr Edward Thorndike, pedagogue agus síceolaí, ar dhá cheannasaí measúnú a dhéanamh ar an saighdiúir ar pharaiméadair fhisiceacha áirithe. Ba é an cuspóir a bhí ann ná a chruthú go dtugann duine a rinne meastóireacht dhearfach roimhe seo ar shaighdiúir, sa todhchaí, roimh ré, tuairisc mhaith air ar an gcuid eile. Más rud é go raibh cáineadh ar dtús, thug an ceannasaí measúnú diúltach ar an saighdiúir. Chruthaigh sé seo go bhfuil ról ríthábhachtach ag an gcéad tuiscint i gcumarsáid bhreise.
15. Cás Kitty Genovese.
Níor beartaíodh múnla Kitti mar thurgnamh, ach spreag sé staidéar ar a dtugtar "Bidentar." Is cosúil go bhfuil éifeacht an bhreathnadóra, mura gcuirtear cosc ar dhuine óna gcuirfear isteach é i gcás éigeandála. Maraíodh Genovese ina árasán féin, agus níor ghlac na finnéithe a thug faire leis seo cabhrú léi nó glaoch ar na póilíní. Toradh: socraíonn na breathnóirí gan cur isteach ar an méid atá ag tarlú má bhíonn finnéithe eile ann, ós rud é nach mbraitheann siad freagrach.
16. Turgnamh leis an doll Bobo.
Cruthaíonn an turgnamh go ndéantar staidéar ar iompraíocht an duine le cabhair ó mhaitheadh sóisialta, cóipeáil agus ní fachtóir hereditary é.
D'úsáid Albert Bandura an doll Bobo chun a chruthú go gcóipeann leanaí iompar daoine fásta. Roinnt sé na rannpháirtithe i roinnt grúpaí:
- thosaigh leanbh amháin ar iompar ionsaitheach i leith an doll, ag daoine a chóipeáil arís;
- an dara ceann a bhí i ndáiríre leis an doll, rud a d'imigh aosach éighníomhach;
- Sa tríú grúpa bhí leanaí nach raibh faoi lé daoine fásta.
Mar thoradh ar an turgnamh, fuair an t-eolaí amach go raibh modhanna iompair ionsaitheach go minic ag leanaí, go háirithe buachaillí.
17. Turgnamh ar chomhréireacht Asch (Ash).
Chruthaigh turgnamh Ash gur mhaith le daoine dul i gcomparáid le cásanna grúpaí sóisialta. Tháinig fear isteach sa seomra leis na hábhair tástála, agus bhí trí líne aige ina phictiúr ina láimh. D'iarr sé ar gach duine a rá cé acu ceann is mó de na línte. Rinne an chuid is mó daoine freagraí mícheart go speisialta. Chun iad, cuireadh daoine nua sa seomra, a rinne iarracht an tromlach a d'fhreagair go mícheart a mheaitseáil. Mar thoradh air sin, cruthaíodh go mbíonn daoine ag gníomhú cosúil leis an gcuid eile i gcásanna grúpa, in ainneoin an fhianaise ar chinneadh ceart.
18. Turgnamh Samariteach Dea.
Le linn an turgnaimh, cruthaítear go bhfuil tionchar mór ag an bhfachtóir staidéir ar léiriú cairdeas. Líonadh grúpa mac léinn ó sheimineár diagachta Princeton i 1973 ceistneoir ar oideachas reiligiúnach agus gairmeacha. Tar éis dóibh dul chuig foirgneamh eile. Fuair mic léinn socruithe difriúla faoi luas na gluaiseachta agus thosaigh an t-aistriú. Ar an tsráid, imitigh an t-aisteoir staid neamhchabhrach (sheas sé suas, ag léiriú droch-shláinte). Ag brath ar luas siúlóid na rannpháirtithe, bhí sé ag brath ar cé mhéad mac léinn a chabhraigh le duine. D'éirigh le 10% de dhaoine ag dul ar aghaidh chuig foirgneamh eile; D'fhreagair iad siúd a chuaigh gan stró ar a fhadhb níos mó. Chuidigh 63% de na rannpháirtithe. Tháinig Haste ina fhachtóir pearsanta, rud a chuir cosc ar ghníomhas maith.
19. Ceamara Franz.
D'fhéach Franz i 1961 gur rugadh duine cheana féin le húsáid daoine a mheas. Leagadh an leanbh, tógadh bord os a chionn, áit a raibh 2 íomhánna - aghaidh fear agus súile tarbh. D'fhéach Franz ó os a chionn, agus thug sé i gcrích go ndeachaigh na páistí ar aghaidh an duine. Mínítear an fhíric seo ar an mbealach seo - tá faisnéis thábhachtach ag duine ar shaol an linbh ina dhiaidh sin.
20. An turgnamh tríú tonn.
Léirigh Ron Johnson, múinteoir staire i scoil ard i California, cén fáth ar ghlac na Gearmánaigh leis an réimeas Nazis. Chaith sé roinnt laethanta ina cleachtanna cleachtadh ranga a bhí ceaptha a aontú agus a smacht. Tháinig méadú ar an ghluaiseacht, tháinig méadú ar líon na lucht leanúna, bhailigh sé na scoláirí ag an rally agus dúirt sé go gcuirfí in iúl dóibh faoin t-iarrthóir uachtaránachta sa todhchaí ar an teilifís. Nuair a tháinig na scoláirí - bhuail siad cainéal folamh, agus labhair an múinteoir faoi conas a oibrigh an Ghearmáin na Náisiún Aontaithe agus cad é rún a bolscaireachta.
21. Turgnamh sóisialta.
Turgnamh Fuair Facebook 2012 athshondas. Níor chuir cruthaitheoirí an líonra sóisialta in iúl dá n-úsáideoirí mar gheall air. Laistigh de sheachtain, bhí aird tosaíochta na n-úsáideoirí dírithe ar nuacht dhiúltach nó dearfach. Mar thoradh air sin, léiríodh go dtéann an giúmar ar aghaidh chuig úsáideoirí sa líonra sóisialta, go díreach a théann i bhfeidhm ar a saol fíor. Tá torthaí an staidéir seo conspóideach, ach tá a fhios ag gach duine an tionchar a bhíonn ag líonraí sóisialta an lae inniu ar dhaoine.
22. Turgnamh le máithreachas ionaid.
Sna 1950í-1960idí rinne Harry Harlow staidéar, ag iarraidh nasc a aimsiú idir grá an mháthair agus forbairt shláintiúil an linbh. Ba iad na rannpháirtithe sa turgnamh macaicí. Díreach tar éis a bhreithe, cuireadh na ciúbanna in ionaid iontu - feistí speisialta a d'fhéadfadh cothú a thabhairt don óg. Cuireadh an chéad iarrthóir le sreang, an dara ceann le éadach bog. Mar thoradh air sin, tugadh le fios go raibh na ciúbanna ag teacht i gcomhair iarrthóir bog. I gciorcad imní, ghlac siad leis, ag teacht ar chompord. D'fhás ciúbanna den sórt sin le ceangaltán mothúchánach don ionaid. Níor mhothaigh na ciúbanna a d'fhás suas in aice leis an duine a bhí fillte i sreang intimacy mhothúchánach, ní raibh an greille áisiúil dóibh. Bhí siad gan staonadh, rushed go dtí an urlár.
23. Turgnamh ar dhíshealbhú cognaíocha.
Leag an síceolaí Leon Festinger i ngrúpa ábhair i 1959, ag tabhairt cuireadh dóibh obair thromchúiseach, saothair a dhéanamh - ba ghá dul na bioráin ar an mbord ar feadh 1 uair an chloig. Mar thoradh air sin, íocadh cuid amháin den ghrúpa $ 1, an dara $ 20. Rinneadh é seo chun a chinntiú go ndearna an chuid eile de na hábhair go raibh an ghníomhaíocht suimiúil tar éis dóibh an seomra a fhágáil. Dúirt rannpháirtithe a fuair $ 1 go raibh siad ag súil go mbeadh an tasc greannmhar. Dúirt iad siúd a fuair $ 20 nach raibh an tasc suimiúil. Conclúid - ní dhéanann duine a chuireann ina luí air féin, nach meabhlaíonn sé, go gcreideann sé ann.
24. Turgnamh Príosún Stanford.
Rinne an t-ollamh síceolaíochta Philip Zimbardo, i 1971, turgnamh príosúin Stanford. D'áitigh an tOllamh gur spreag cuid mhór d'fhéiniúlacht gardaí agus phríosúnaigh droch-chóireáil sa phríosún. Roinneadh na scoláirí ina dhá ghrúpa - príosúnaigh, gardaí. Ag tús an turgnaimh, chuaigh na príosúnaigh isteach sa "phríosún" gan úinéireacht phearsanta, naked. Fuair siad foirm speisialta, leapachas. Thosaigh na gardaí le ionsaí a léiriú i leith na bpríosúnach cúpla uair an chloig tar éis thús an turgnaimh. Seachtain ina dhiaidh sin, thosaigh cuid acu ag tabhairt slí bochta do phríosúnaigh. Bhí mic léinn ag imirt ról "príosúnaigh" briste go morálta agus go fisiceach. Léirigh an turgnamh go nglacann duine ról stereotyped, múnla iompair sa tsochaí. Go dtí go dtosódh an turgnamh, níor léirigh aon cheann díobh siúd a bhí "cosanta", brónach.
25. Turgnamh "Lost in the Mall".
Léirigh Elizabeth Loftus, mac léinn an ghéineolaíochta agus na síceolaíochta, teicneolaíocht an ionchuir chuimhne, bunaithe ar an bhfíric gur féidir cuimhní bréagacha a chruthú ar bhonn moltaí turgnamhacha. Ghlac sí an mac léinn mar ábhar tástála ina theaghlach, thug cuimhní bréag as a óige faoin gcaoi a chaill siad san ionad siopadóireachta. Bhí na scéalta difriúil. Tar éis tamaill, d'inis duine seachtrach a scéal bréagach dá deartháir, agus rinne a dheartháir soiléiriú ar fud na scéal. Sa deireadh níorbh fhéidir sé féin a thuiscint i gcás an chuimhne bréagach, agus i gcás ina bhfuil sé i láthair. Le linn an ama, tá sé níos deacra do dhuine cuimhneamh ficseanúil a aithint ó na cinn fíor.
26. Turgnamh ar easpa cabhrach.
Rinne Martin Seligman sraith staidéir i 1965 maidir le neartú diúltach. Ina thurgnamh, ghlac madraí páirt: tar éis an clog fuaime, in ionad an ithe a fuair siad scaoileadh beag leictreachais. Ag an am céanna, d'fhan siad gan iarraidh gan leas a bhaint astu. Níos déanaí, cuireadh na madraí i peann le fál. Dúirt cuid acu tar éis an ghlao go mbeadh siad ag léim thar, ach níor tharla sé seo. Madraí nach ndeachaigh an tástáil orthu, tar éis glao agus iarracht iad a thioncáil le leictreachas, d'imigh siad ar shiúl láithreach. Chruthaigh sé seo go ndearna an taithí diúltach san am atá caite le duine gan cabhrú, ní dhéantar iarracht a dhéanamh as an scéal.
27. Turgnamh beag Albert.
Sa lá atá inniu ann, meastar nach bhfuil an turgnamh nár éirigh leo, ní raibh sé mí-eiticiúil. Tionóladh John Watson agus Rosalie Reiner i nDún na hOllscoile Johns Hopkins i 1920. Cuireadh an leanbh Albert bliain d'aois ar an tocht i lár an tseomra agus cuireadh ratán bán isteach. Tar éis sin, bhí roinnt fuaimeanna os ard le tréimhsiúlacht bheag, a d'imoibrigh an leanbh le caoineadh. Tar éis sin, níor léiríodh dó ach an francach, mheas sé gur foinse greanna é, ceangailte le torann. Sa todhchaí, bhí imoibriú den sórt sin ag gach bréagán beag bána bán. Gach rud a bhí cosúil go cianda léi, thosaigh sé ag spreagadh caoin. Ní dhéantar an turgnamh inniu mar gheall ar an bhfíric nach gcomhlíonann sé an dlí, tá go leor chuimhneacháin mí-eiticiúil ann.
28. Turgnamh ar an madra Pavlov.
Rinne Pavlov a lán taighde, agus aimsigh sé go bhféadfadh roinnt rudaí nach mbaineann le hionadphléanna a chuma a spreagadh. Bunaíodh é seo nuair a ghlaoigh sé an clog agus thug sé bia don madra. Tar éis tamaill, chuaigh an fhuaim seo saothrú. Léirigh sé seo go bhfoghlaimíonn duine chun spreagadh a nascadh le athfhorbairt, déanfar athfhorbairt coinníollaithe.