Sárú go páirteach ar an bpróiseas léitheoireachta atá ag Disléicse, mar gheall ar fheidhmeanna meabhrach níos airde neamhfhoirmithe. Féachann sé féin i earráidí athfhillteach go leanúnach nuair a léitear agus gan a thuiscint go léitear é. Is féidir sárú a dhéanamh i ndaoine nach bhfuil ag fulaingt ó aon diall i bhforbairt intleachtúil nó fhisiceach, gan lagú éisteachta agus radhairc. Go minic, taispeánann leanaí a ndearnadh diagnóis orthu le disléicse, buanna iontacha i réimsí gníomhaíochta eile. Sin é an fáth ar a dtugtar galar na gcéanna. D'fhulaing eolaithe nach raibh Albert Einstein agus Thomas Edison as an galar seo.
Tá dhá chúis ann le disléicse:
- oidhreacht
- gnéithe den disléicse inchinn.
Go minic cuimhníonn tuismitheoirí leanaí le disléicse na deacrachtaí a bhaineann le léamh san óige, dearbhaíonn sé seo an teoiric maidir le bunús géiniteach an ghalair seo. Ina theannta sin, breathnaítear ar oibriú sioncrónach dhá leathsféar an inchinn i leanaí.
Aicmiú disléicse
Tá sé bunaithe ar chritéir éagsúla. Ag brath ar na cineálacha a léirithe, scoirfidh siad an focal agus an litríocht. Is féidir disléicse liteartha a léiriú in éagumas nó deacracht litreacha máistreachta. Béil - i ndeacrachtaí focail a léamh.
Tá rangú ar neamhoird léitheoireachta freisin ag brath ar an sárú príomhúil. Is féidir é a bheith fuaimiúil, optúil agus mótair. Le foirm fhuaimiúil, tá an córas éisteachta neamhdhifreáilte, i gcás disléicse optúla, éagobhsaíocht dearcadh agus uiríll, agus i mífheidhmiú mótair, cuirfear isteach ar an gcaidreamh idir an anailísí iniúchóireachta agus amhairc.
Chomh maith leis sin, tá aicmiú ar neamhoird léitheoireachta, ag brath ar nádúr na sáruithe ar fheidhmeanna meabhracha níos airde. Tar éis na gcritéar seo, d'aithin teiripeoirí urlabhra na cineálacha disléicse seo a leanas:
- Disléicse Fóinéiseach. Baineann an fhoirm seo le neamhfhorbairt feidhmeanna an chórais fhóraim. Tá sé deacair do leanbh idirdhealú a dhéanamh ar an gcéanna i litreacha fuaime foghraíochta i bhfocail (gabhar scíthe, teach-tí). Chomh maith leis sin tá siad tréithrithe ag léamh litreacha agus céimniú, neamhshuim nó athsholáthar litreacha.
- Disléicse seansúnach (léamh meicniúil). Taispeánann sé féin na deacrachtaí a bhaineann le tuiscint a fháil ar an méid a léitear, cé go bhfuil an léitheoireacht ceart go teicniúil. D'fhéadfadh sé seo a bheith mar gheall ar an bhfíric go mbraitheann focail sa phróiseas léitheoireachta ina n-aonar, lasmuigh den nasc le focail eile
- Disléicse mistéiseach. Léirítear an fhoirm seo sa deacracht a bhaineann le litreacha a fhoghlaim, i míthuiscint a fhreagraíonn litir le fuaim ar leith.
- Disléicse optúil. Tá fadhb ann maidir le litreacha grafacha den chineál céanna a shamhlú agus a mheascadh (B-C, G-T).
- Disléicse agramatic. Tá léirmhíniú bunúsach ann i líon, cás agus inscne focail agus frásaí.
D'fhonn a chinneadh an bhfuil réamhshocrú ag an leanbh don ghalar seo a bheith i 5 bliana. Más ann, is gá sraith beart a dhéanamh chun díslexia a chosc. Ceadaíonn an cur chuige ceart maidir leis an bpróiseas foghlama, faireachán a dhéanamh ar fhorbairt an linbh agus an chúnaimh shíceolaíoch agus oideolaíochta, chun an galar a fhorbairt.
Má léiríonn an leanbh na comharthaí go léir le disléicse, is gá cóireáil a thosú.
Tá cláir éagsúla ann maidir le cóireáil dyslexia. Is éifeacht neamh-medicament é seo atá dírithe ar an oideachas a cheartú
Dá bhrí sin, ní mór cóireáil difreálach a dhíothú. Tá an modh díchurtha bunaithe ar nádúr na n-neamhoird, léiriú neamhoird agus a gcuid meicníochtaí.