Síceolaíocht Oideachais

Ní héirigh le leanbh a thabhairt chun críche, tá sé tábhachtach é a chur i gceart. Rinne na tuismitheoirí uile an dearcadh seo thar na gcéadta bliain. Ach cad é an síceolaíocht oideachas linbh? Conas an prionsabal "gan dochar a dhéanamh" a urramú agus ag an am céanna pearsantacht iomlán a fhás ar féidir a bheith bródúil as? Tá na freagraí ar na ceisteanna seo i gcroílár an choincheapa maidir le gnóthú.

Síceolaíocht maidir le bunú leanaí

I dtéarma ar leith agus cuid d'eolaíocht, rinneadh síceolaíocht an ardúcháin a shamhlú sa 40ú haois den fhichiú haois. Le blianta beaga anuas, tá ionadaithe an cheantair seo ag gabháil do réitigh a aimsiú maidir le fadhbanna a bhaineann le pearsantacht chomhchuí a bhunú, eagrú comhchoistí na bpáistí, forbairt moráltachta, pearsantacht an linbh, etc. Is é an síceolaíocht a bhaineann le bunú ná bunús na síceolaíochta oideolaíochta, rud a chabhraíonn leis an leanbh a thuiscint, chun a chuid fadhbanna a réiteach, chun cur chuige a aimsiú maidir le gach ionadaí den ghlúin níos óige.

Is féidir na coincheapa bunúsacha a bhfuil síceolaíocht suas le breithniú orthu a mheas go coinníollach ar bhonn na rialtachtaí a aithníonn P.I. Mias tapa:

1. Ní féidir oideachas an linbh mar phróiseas comhréiteach a shaintréithe meabhrach agus morálta a dhéanamh ach trí rannpháirtíocht ghníomhach an pháiste féin sa phróiseas seo. Is é sin, fachtóir bunúsach an oideachais cheart ná gníomhaíocht an duine atá á oideachas.
2. Ba cheart go gcomhlíonann gníomhaíocht an linbh sa phróiseas oideachais go hiomlán lena riachtanais iarbhír aoise. Seachas sin, bíonn riosca ag an múinteoir dul i ngleic le friotaíocht agus pasiveacht an linbh.
3. Sa phróiseas oideachais, ba cheart go mbeadh comhréireacht ann idir iarrachtaí an dalta agus an mhúinteora. Ar dtús, athsheolaidh an leanbh an múinteoir, méadóidh a ghníomhaíocht ansin agus sa deireadh déanann sé gach rud féin.
4. Ní féidir leanbh a fhorbairt ach amháin i gcoinníollacha mothú grá agus slándála.
5. Ní bheidh éifeacht ag an oideachas ach amháin má shroicheann an leanbh pointe rathúil i ngníomhaíocht áirithe. Tar éis dóibh an nóiméad seo a fháil, gheobhaidh an t-oideas mothú sástachta leis an toradh agus a rannpháirtíocht sa ghníomhaíocht.
6. Níor cheart go mbeadh an próiseas oideachais ar oscailt. Seachas sin, tuigfidh an leanbh go bhfuil sé ag iarraidh go sonrach tionchar a imirt ar mhoráltacht agus go mbeidh sé ag seasamh go gníomhach.

I gcás go leor tuismitheoirí, tá na ceisteanna a bhaineann leis an síceolaíocht ag ardú leanaí ar ghnéas éagsúil ábhartha. Tar éis an tsaoil, ba chóir go mbeadh "fear fíor" ag fágáil ó bhuachaill, agus ba chóir an cailín a chothú mar "fíor-bhean". Ach cad a fhásann an teaghlach dá leanaí? Chun seo a dhéanamh, cuimhnigh ar a laghad na rialacha tosaigh.

Síceolaíocht oideachas an bhuachaill

1. Ná cuir é síos é. Tá sé ar eolas go háirithe go bhfuil buachaillí níos leochailí agus atá íogair i leith cionta. Ná pionós a dhéanamh ar an leanbh agus go minic é a ghearradh air. D'fhonn pearsantacht iomlán a fhás uaidh foghlaim a dhéanamh muinín a thabhairt don leanbh, tabhair dó do ghrá go hiomlán, moladh dó ar aon ghnóthachtáil agus ní dhiúltaíonn sé gean agus caoineadh, in ainneoin gur buachaill é seo.
2. Bíonn Nakornyu faoi steiréitíopa an mheán cuimilt fireann. Tá sé de cheart ag na buachaillí caoin an oiread a chaitheamh leis na cailíní. Seachas sin, leanfaidh leanbh a bhíonn ag fulaingt ar dhruagadh na dtuismitheoirí agus na gcomhghleacaithe pian uaidh féin, bíonn sé i mbaol fadhbanna sláinte a thuilleamh agus go mbainfidh sé go leor deacrachtaí a chuid mothúchán a chur in iúl. Sa chás is measa, déanfar é a tharraingt siar agus a fháil amach.
3. Tabhair aire don leanbh go síceolaíoch, ach, gan aon chorp fisiciúil. Ní gá an buachaill a shábháil ó shaothrú fisiceach simplí (mar shampla, maidín nó rothar a dhéanamh taobh thiar de). Tá riosca tú ag fáil fear neamhchinnte agus féin-chleithiúnach.
4. Murab ionann agus creideamh an phobail, is maith le buachaillí a imirt le bábóg. Agus ná bac a chur orthu an spraoi seo. Is cluiche ríthábhachtach é sin a chuidíonn leis a bheith ina athair iontach agus ina theaghlach maith. Ina theannta sin, cabhróidh cluichí le bábóg le fir amach anseo go mbeidh sé níos éasca teanga a fháil le mná.

Buachaillí grá agus ná déan dearmad a thabhairt duit do chathaoisí. Ná bheith cúthail de na mothúcháin seo, agus ansin nuair a bheidh an fear sa todhchaí ag dul chun cinn ní bheidh fadhbanna agat.

Síceolaíocht oideachas na gcailíní

D'fhonn botúin a dhéanamh agus gan luch liath a fháil, ní féidir leo seasamh sa phláta ach, cuimhnigh ar roinnt prionsabail thábhachtacha:

1. Is é an chúis is mó a fhásfaidh cailín a bheith áthasach, socair agus muiníneach ná tacaíocht agus muinín na dtuismitheoirí. Leanbh atá cinnte go mbeidh in ann na tuismitheoirí in aice láimhe a chonaic i láthair na huaire deacair.
2. Tá cásanna ann nuair a theastaigh ó na tuismitheoirí go raibh leanbh fireann níos sine acu cheana féin agus go tobann rugadh cailín. Cuimhnigh nach féidir le cailín a thabhairt suas mar bhuachaill. Ná bheith ró-leisciúil chun do stíl tuismitheoireachta a athrú, ar shlí eile déanfar an leanbh a dhiúltú le fadhbanna i bhféin-réadú agus i gcumarsáid le daoine eile.
3. Déan a cuid buanna agus buanna nádúrtha a fhorbairt sa chailín. Teagraigh a cuid áilleacht agus a chéile, molaimid í agus déanann tú a rá cé chomh álainn atá léi. Ardaithe ar an mbealach seo, beidh an cailín ar an eolas faoi uathúlacht, faisnéis agus áilleacht. Ní dhéanfaidh sí scannal do dhuine, a bheith éad nó a bheith ag fulaingt ó easpa fir sa saol.
4. Má shocraíonn tú cailín a chailliúint, ná inis leat féin faoi. Mínigh níos fearr cén fáth a rinne sí mícheart. Is dócha go ndéanfaidh na cailíní anailís a dhéanamh ar a gcuid botúin, ach má thosaíonn tú ag smaoineamh, ansin le haghaidh stoirme na mothúchán ní thuigeann do leanbh an rud a thugann siad dó.
5. Tá gach cailín seans maith le dícheall. Déanaimid iarracht i gcónaí rudaí a chríochnú go dtí deireadh. Ná cuir na tréithe seo i báisteach amach. Tacú le caitheamh aimsire agus a smaointe.

Go ginearálta, thug síceolaithe faoi deara gur gá níos mó tacaíochta a thabhairt do bhuachaillí, agus caithfidh cúram a bheith ag cailíní. Smaoinigh ar seo agus beidh tú in ann pearsantacht chomhchuí a thabhairt suas. Chomh maith leis sin, ar leanbh 12 bliana d'aois a bhaint amach, beag beann ar inscne, ná déan dearmad faoi shíceolaíocht oideachas an déagóra. Ar an ábhar seo, scríobh sé go leor ábhar síceolaíoch agus oideachais, ach is fiú cuimhneamh ar an bpríomhghné - más rud é ó aois aosta a d'ardaigh tú leanbh in atmaisféar muiníne agus grá, beidh sé i bhfad níos éasca dul trí mhearbhall na haoise idirthréimhseacha. Is é an rud is mó ba cheart do thuismitheoirí a dhéanamh ná an oiread aire a thabhairt d'fhoirmiú pearsantacht an déagóra, a eagla agus a n-imní. Ag an aois seo, níor chóir duit an oiread tuismitheoirí a bheith agat, mar chairde, comhpháirtithe agus grúpa tacaíochta iontach. Ag an ngeall is lú ar iompar an linbh, is fiú dul i gcomhairle le síceolaí, nó má tá riosca ag iarraidh é a fháil ar an láthair nuair a thagann an tsráid agus na comhghleacaithe mar údarás don leanbh, agus nach bhfuil tú.

Is cuid lárnach í an t-oideachas ó thaobh na síceolaíochta sa phróiseas a bhaineann le pearsantacht chomhchuí a bhunú. Tá dlíthe an psyche comhcheangailte go foirfe le modhanna oideolaíochta. Mar shampla, is féidir le seiceolaíocht aoise leat athruithe a rianú i riachtanais an linbh mar a fhásann sé suas agus trí bhearta oideachais a ordú an tionchar a bhíonn ar na riachtanais sin. I bhfocail eile, más mian leat leanbh a ardú i gceart, ná déan dearmad ar a psyche íogair agus leochaileacha. Seo é an príomhrún atá ag síceolaíocht an oideachais cheart.