Is seisiún grianghraf teaghlaigh ceann de na treoracha is mó tóir ar ealaín grianghraf. Tá spéis den sórt sin spéise do lucht gairme gairmiúla agus do bhaill teaghlaigh grámhara. Uaireanta, ba mhaith liom chuimhneacháin shona a ghabháil, d'fhonn a bheith in ann "filleadh" i gceann cúpla bliain. Sa lá atá inniu beimid ag caint faoi smaointe suimiúla le haghaidh scannán teaghlaigh.
Tá poist againn
Glacann seisiún grianghraf teaghlaigh go háirithe. Ag breathnú ar roinnt coinníollacha, beidh na pictiúir níos mó ná rathúil. Cinnteoidh dea-pheirspictíocht go mbeidh tú sásta leat féin.
De ghnáth, feiceann grianghrafadóirí láithreach cé mhéad duine atá fótagrafach. Ciallaíonn an ghairm chruthaitheach seo cúnamh uilebhunaithe do dhaoine atá rannpháirteach sa ghrianghrafadóireacht. Ansin spreagfaidh tú cén seasamh atá le déanamh, conas a fhéachann agus conas aoibh gháire a dhéanamh.
Smaoinigh ar na rudaí is rathúla a bhaineann le grianghraif grianghraf teaghlaigh:
- sleamhnán. Lig do na gaolta aosta suí síos sa tulra, mar shampla, seanmháthair agus seanathair. Os a chionn ba chóir dóibh a gcuid leanaí a shocrú, breis agus os a chionn - leanaí clainne. Bain úsáid as beáir, stóil chun "dréimire" a sheasamh. Beidh an grianghraf sáithithe agus "dlúth";
- is fearr do sheisiún grianghraf teaghlaigh álainn sa bhaile - ina suí ar an tolg. Ní hé seo an cur chuige is cruthaithí, ach tá na pictiúir an-te agus cluthar. Déan an cur chuige uasta, nach raibh ach daoine sa lionsa, agus bhí troscán agus gach rud eile fós taobh thiar de na radhairc;
- ar an nádúr. Is áit eile a tharraingtear le haghaidh lámhach ná páirc nó trá. Is féidir leat suí ar bhinse nó ar bhratéad leathadh. Suí níos gaire dá chéile. Is féidir le páistí a chur ar a gcuid glúine nó idir a dtuismitheoirí;
- fás iomlán. Grianghraf le teaghlach ag siúl timpeall na n-arm agus ag taitneamh a bhaint as comh-am.
Cuimhnigh gur aoibh gháire agus giúmar iontach é an rud is tábhachtaí in aon grianghraf. Agus lig do ghrianghraif le sonas an teaghlaigh a thaispeáint!
| | | |
| | | |
| | | |
