Méadóidh líon na bhfeithiclí ar na bóithre gach bliain, agus cuireann sé seo, ar a seal, an dóchúlacht go dtarlóidh timpistí bóthair. Go brónach, níl an chuid is mó de na timpistí ama mar thranglam tráchta, ach bóithre beaga agus fiú trasnaithe do choisithe. Agus is minic gur coisithe iad na culpóirí, lena n-áirítear leanaí. Mar thoradh air sin, níl a fhios ag leanaí scoile, ar an drochuair, bunrialacha na gluaiseachta , ní thuigeann siad na hiarmhairtí a bhaineann le míchumas den sórt sin.
Is é sin chun na críche sin go gcruthófar seiceálacha Cigirí Óga na Gluaiseacht i go leor institiúidí oideachais sa Rúis, is é an phríomhchúram atá ann ná eolas a thabhairt do na páistí faoin ngá atá le cloí leis an SDA.
Thosaigh stair an JUD i 1973. Ba é sin, ar 6 Márta, ghlac rúnaíocht Phríomh-Choiste na Komsomol, i gcomhar leis an Aireacht Oideachais agus le Collegium an Aireacht Intíre an USSR, rún maidir le bunú briogáidí agitation YUID ag an scoil. Ní raibh ach 14,000 aonad den JUD ag obair sa chéad bhliain i scoileanna an USSR. Níos déanaí, thosaigh siad ag sealbhú rallies, comórtais, comórtais agus imeachtaí éagsúla idir baill aonaid an JUD. Agus inniu nach bhfuil an t-ábhar ábhartha a cailleadh. I scoileanna na Rúise tá agitotryads, ciorcail YUID, áit a míníonn leanaí i bhfoirm inrochtana rialacha iompair ar na bóithre chun saol agus sláinte a chaomhnú.
Clár na n-aonad YUID
Is é an príomhdhifríocht idir an clár YID i mbunscoileanna agus meánscoileanna ó ghnáthcheachtanna ná nach bhfuil aon mhúinteoir agus mic léinn sa tuiscint ghlactar leis go ginearálta. Reáchtáiltear ranganna in atmaisféar cruthaitheach, cairdiúil agus scíth a ligean, déantar cluichí a úsáid go minic, coimeádtar comórtais ceardaíochta . Ní sháraíonn obair na gciorcail seo an próiseas oideachais agus a sláine. Ina theannta sin, tá foghlaim i gciorcal deonach. Is fiú a thabhairt faoi deara go bhfuil leanaí an aoisghrúpa agus na meánscoileanna go mór mar na ranganna seo, ós rud é go n-úsáidtear modhanna éagsúla oideolaíochta le linn na múinteoireachta. I bhfoirm an chluiche, déanann páistí an t-eolas a fuarthas sna ranganna a chomhdhlúthú, scileanna iompair cheart a fhorbairt ar an mbóthar, máistir na prionsabail a bhaineann le gníomhaíochtaí leordhóthanacha i gcásanna gan choinne agus fadhbanna. Le himeacht ama, ní hamháin go dtiocfaidh an leanbh ina rannpháirtí eiseamláireach i dtrácht ar bhóithre, ach tuigeann sé freisin an gá atá aige a chuid eolais a aistriú chuig comhghleacaithe. Tugann an t-oideachas sna haonaid den JUD sa scoil foirmeacha i bpáistí feasacht ar an iompar sóisialta ceart, an fhreagracht.
An ghné phraiticiúil
Tar éis an díograis do YUID, a bhíonn ar siúl go minic i atmaisféar sollúnta Fhéile le rannpháirtíocht na póilíneachta tráchta, braitheann an páiste féin i bpróiseas sóisialta tábhachtach. Tar éis roinnt staidéir tosaigh atá dírithe ar staidéar a dhéanamh ar an ábhar teoiriciúil (rialacha tráchta, cearta agus oibleagáidí úsáideoirí bóithre, comharthaí bóthair agus marcála), mealltar páistí ar ranganna praiticiúla. Foghlaimíonn mic léinn rothar a thiomána, ag breathnú ar na rialacha, praiticiúla insamhlaithe an mhúinteora a réiteach
Chomh maith leis an SDA, eagraíonn na daltaí cruinnithe le gairmithe sláinte, agus foghlaimíonn leanaí bunúsacha eolais mhíochaine le linn dóibh a n-iarratas a dhéanamh i gcleachtas, más gá. Tar éis an tsaoil, tá sé chomh tábhachtach a bheith in ann cabhrú le daoine i gcásanna éigeandála, a mhéadann féinmhuinín, i measc nithe eile.
Neamhspleáchas, freagra leordhóthanach, an cumas cinntí, gníomhaíocht, tiomantas, cúirtéis agus cúram ceart a dhéanamh - is féidir a bheith ina chuid bheag den leanbh a bhíonn ag freastal ar scoil nó ar chiorcail lasmuigh den scoil.