Tháinig coincheap an léargais ó shíceolaíocht gestalt. Deir a shainmhíniú nach raibh an tuiscint seo go tobann maidir le bunús an fhadhb, fadhb a fháil ar réiteach go hiomlán nua, nach raibh baint aige leis an taithí saoil roimhe seo. D'fhonn tuiscint níos fearr a fháil ar an léargas, is féidir leat brí an fhocail féin a úsáid - aistríonn léargas na Gaeilge mar léargas, buille faoi thuairim tobann a chuireann brí nua ar bun.
Tá gach duine againn eolach ar an bhfeiniméan seo: uaireanta a cheapann muid ar feadh i bhfad mar gheall ar an bhfadhb a tháinig chun cinn, déan iarracht a dhéanamh ar réitigh éagsúla atá ar eolas dúinn, ach níl aon cheann acu sásamh dúinn go céim chuí. Ansin is féidir le léargas a bheith ann, agus beidh an léargas ag teacht suas sa chás is mó a bhfuil súil leis, agus go minic ní bhíonn baint aige leis an bhfadhb. Mar sin, thuig Archimedes bunús a dlí, tumtha i ndán folctha, agus rinne Newton an fhionnachtana is tábhachtaí, ina suí faoi chrann an úll. Tá go leor fíricí eolaíocha bainteach le feasacht tobann maidir le bunús na n-ábhar atá ag tarlú nó réiteach nua a fháil amach go bunúsach.
Fionnachtana an léargais féin, de réir mar a rinne V. Koehler feiniméan le linn turgnaimh a bhain leis na haba. Bhí an t-ainmhí i gcáistín, ina raibh banana á leagan amach, a raibh sé dodhéanta a bhaint amach. Ach bata a bhí i dtreo a bhaint amach. Tar éis go leor iarrachtaí chun banana a fháil, stop an moncaí iad, agus ar feadh tamaill d'fhéach sé air. Más rud é go raibh bata i réimse an radhairc chomh maith, bhí na codanna den phictiúr á gcruthú le chéile, agus rinneadh cinneadh an banana a dhúnadh níos dlúithe le cabhair ó mheán feabhsaithe. Nuair a aimsíodh an réiteach nuair a bhí sé socraithe go daingean agus d'fhéadfaí é a úsáid i gcásanna éagsúla.
Feidhm léargais i gcleachtas
Úsáidtear léargas go forleathan i síceolaíocht phraiticiúil agus tá sé fada tar éis dul thar theiripe gestalt. Bainfidh beagnach gach síceolaí, beag beann ar an treoir ina n-oibríonn siad, an modh seo a úsáid: bailíonn siad faisnéis trí fhreagraí a fháil ar cheisteanna, ag iarraidh cinn nua a leanann ó na cinn roimhe seo, agus de réir a chéile a thabhairt don chliaint go dtí an pointe nuair a bheidh sé réidh chun an fhadhb a fháil féin. De ghnáth, glacann an próiseas seo go leor ama agus iarrachtaí, go dteastaíonn cion suntasach de foighne ón síceolaí agus ón gcliant araon. Ach tá sé éifeachtach - is féidir le haon mholadh ar an gcomhairleoir scipeáil thar na cluasa nó tús a dhiúltú, cé gur dúirt sé an rud céanna i bhfocail eile. Ach amháin má fillte sé an pictiúr é féin, thuig sé an-bhunúsach an fhadhb agus fuair sé a fhoinse, ach ansin is féidir oibriú leo.
Úsáid léargas agus sa teicníc shíceolaíoch sin mar oiliúint. Sa leagan seo, téann an obair le grúpa iomlán daoine. Mar shampla, tugtar tasc comhchoiteann, go dtarlaíonn an cinneadh san fhoireann agus go luath nó ina dhiaidh sin, i bpróiseas plé téite, tabharfaidh duine an freagra ceart.
De ghnáth, tá an léargas an-gheal faoi láthair, faigheann an teannas a carntar le linn breithniú fada a scaoileadh. Is féidir le duine dearmad a dhéanamh ar gach rud agus léim ó chathaoir le ráiteas ard "Tuigim!" Agus leis na súile a dhó, agus gan ach ansin a thuiscint cad atá ar
Le déanaí, tá an smaoineamh ar léargas ama, mar sin le rá, tar éis éirí go mór le himeacht an tsoiléirithe nó le pointe áirithe briste a bhfuil an saol ag athrú go mór. Áitíonn a húdair gur féidir le duine athrú ar an domhan timpeall air, tar éis eolas áirithe a mhúineadh. Níl an smaoineamh nua agus tá sé de cheart ann a bheith ann, toisc go bhfuil ár saol i go leor bealaí ar an mbealach is mian linn a bheith.