Is é na chéad chéimeanna i dtraenáil córasach an ról is tábhachtaí i saol gach duine. Cuireann an t-aois faisnéise atá le teacht éileamh mór ar an leanbh, a thosaíonn a mháistir ar ábhar an oideachais. Breithníonn síceolaithe trí chineál bunúsach d'ullmhacht an pháiste don scoil: intleachtúil, pearsanta agus soch-síceolaíoch, atá mar na coinníollacha maidir le hoiriúnú rathúil den chéad chéim .
Ullmhacht intleachtúil an linbh don scoil
Is féidir ullmhacht intleachtúil i bhfoirm shimplithe a shainmhíniú mar shraith eolais agus scileanna. Ach is é an bpointe bunúsach an próiseas cognaíoch forbartha atá ann fós, cur i bhfeidhm modhanna comparáide, anailíse, ginearálta. Is féidir na tosca seo a leanas a mheasúnú ar ullmhacht intleachtúil an linbh:
- dearcadh difreáilte;
- smaointeoireacht anailíseach.
Caithfidh an páiste bogadh ó chur chuige fantaisíochta maidir le réasúnach. Ba chóir do pháiste sé bliana d'aois a bheith ag cuimhneamh loighciúil agus an t-ús atá ar eolas acu. Nuair a dhéantar seiceáil ar ullmhacht intleachtúil na múinteoirí aird a thabhairt ar mháistreacht an linbh an linbh, an cumas chun siombailí a thuiscint agus a úsáid; maidir le comhordú amhairc-mhótair a fhorbairt.
Foráil phearsanta
Níl an comhpháirt phearsanta d'ullmhacht síceolaíoch ar bith níos mó ná spreagadh preascoler. Tá sé úsáideach do thuismitheoirí a fháil amach cad a mheallann leanbh sa scoil: cairde nua, paraphernalia. Tá sé tábhachtach go bhfuil an leanbh ar an eolas faoi chéim nua ina fhorbairt, "ag fás suas". Chomh maith le spreagadh an pháiste réamhscoile chun eolas nua a fhorbairt, tá na múinteoirí ag déanamh staidéir ar leibhéal forbartha réimse mhothúchánach an linbh, is é sin an chaoi a léiríonn sé a chuid mothúchán, cé chomh mór is atá sé a mhothúcháin, cibé acu a dhéantar na mothúcháin níos airde (morálta, intleachtúil, aeistéitiúil) a fhorbairt.
Ullmhacht cainte an linbh
Is é an chéad chritéar tábhachtach eile le linn ullmhacht an linbh a chinneadh don scoil a ullmhú cainte. Faoin ullmhúchán cainte atá ag preasóir, tuigtear go bhfuil siad ag labhairt óna chéile. Is féidir na comhpháirteanna seo a leanas a sheiceáil leis an leanbh:
- fuaimniú fuaime fuaime a shealbhú, an cumas fuaimeanna a idirdhealú, idirdhealú a dhéanamh ar an bhfuaim tosaigh agus an fhuaim deiridh ón bhfocal;
- eolas agus tuiscint ar théarmaí;
- an cumas focail a fhoirmiú;
- an cumas chun aidiathais a fhoirmiú ó ainmfhocail, ainmní ó fhirbí.
Ullmhacht buan an linbh don scoil
Is cuid dhílis de réir toilteanach é cuid thábhachtach de ullmhacht síceolaíoch an linbh don scoil . Is féidir é a chinneadh trí na cáilíochtaí sin sa pháiste a bheith ann mar chuspóir, buanseasmhacht, feasacht, seasmhacht, foighne, an cumas deacrachtaí a shárú, eolas a fháil go neamhspleách, bealaí a aimsiú chun staideanna deacra a réiteach, a ngníomhartha agus a ngníomhartha a rialú.
Chun leibhéal na n-ullmhúchán diagnóisí mear a úsáid, a bhfuil casta comhdhéanta de thástálacha don leanbh, a dhéanamh ar leibhéal ullmhachta an linbh don scoil a úsáid. Meastar éifeachtúlacht na gcúraimí
Mar sin, ní mór ullmhú páiste réamhscoile do chéim nua ina shaol a dhéanamh ar bhealach éagsúil agus cuimsitheach. Is é atá i gceist le forbairt na gcáilíochtaí a léiríonn ullmhacht an pháiste don scoil láithreach na hinstitiúide réamhscoile.