Faoin oideachas sóisialta tuigtear an próiseas maidir le cruthú coinníollacha áirithe a dhéanamh go cúramach le haghaidh forbairt agus feabhsú tuilleadh an duine.
Ábhar an oideachais shóisialta
Ina féin, is é an catagóir oideachais ceann de na heochaircheisteanna in oideolaíocht. Dá bhrí sin, le blianta fada anuas tá cur chuige fíor-éagsúil le breithniú a dhéanamh air.
Le go leor eolaithe, nuair a shainaithníonn an t-oideachas é, idirdhealú a dhéanamh air i gciall leathan, lena n-áirítear toradh tionchar a imirt ar phearsantacht na sochaí ina iomláine. Ag an am céanna, aithnítear an próiseas tógála, mar a bhí, le sóisialú . Dá bhrí sin, is minic a bhíonn sé an-deacair ábhar áirithe oideachais shóisialta a bhaint amach.
Spriocanna oideachais shóisialta
Faoi chuspóir an oideachais shóisialta, is coitianta tuiscint a fháil ar na torthaí atá tuartha sa phróiseas ullmhúcháin don ghlúin níos óige sa saol. I bhfocail eile, is é príomhchuspóir an phróisis seo ná ullmhú leanaí réamhscoile trí oideachas sóisialta don saol sa tsochaí nua-aimseartha.
Dá bhrí sin, ba chóir go mbeadh a fhios ag gach múinteoir na spriocanna a bhaineann leis an bpróiseas seo chun smaoineamh soiléir a fháil ar na cáilíochtaí a iarrtar orthu rannchuidiú leis.
Go dtí seo, meastar gurb é príomhchuspóir an phróisis oideachais fadtéarmach ná foirmiú duine a bheidh réidh go hiomlán chun feidhmeanna suntasacha sóisialta a chomhlíonadh agus a bheith ina oibrí.
Luachanna atá inculcated sa phróiseas oideachais
De ghnáth, déantar dhá ghrúpa luachanna den phróiseas oideachais sóisialta a shainmhíniú:
- Luachanna cultúrtha áirithe de chuid na sochaí ar leith, atá intuigthe (is é sin, go bhfuil siad i gceist, ach nach bhfuil go foirmiúil le chéile), chomh maith leo siúd a cheapadh gan giniúint smaoineamh amháin.
- Luachanna carachtar stairiúil ar leith, a chinnfear de réir idé-eolaíocht sochaí áirithe, sa tréimhse seo nó ar a tréimhse forbartha fada stairiúil.
Modhanna Oideachais
Tá na modhanna oideachais shóisialta go leor sonrach, ilghnéitheach agus éagsúil. I ngach cás ar leith, braitheann siad, ar an gcéad dul síos, ar an leibhéal ag a bhfuil an tsochaí suite, chomh maith le traidisiúin eitneacha agus sainchultúir chultúrtha. Is féidir le sampla díobh modhanna a spreagadh agus a phionósú, chomh maith le táirgí ábhar agus cultúr spioradálta.
Modhanna oideachais
Sa phróiseas oideachais shóisialta do leanaí sa scoil, úsáidtear na modhanna seo a leanas de ghnáth:
- eagrúcháin;
- síceolaíocht-oideolaíochta;
- socheacnamaíoch.
Tá an ceann deireanach de na liostuithe ina gcomhdhéanamh an-dlúth dóibh siúd atá á n-úsáid go gníomhach ag oibrithe sóisialta. Ag an am céanna, déanann an múinteoir plean ilchomhlíonta le hobair le leanaí a bhfuil gá leo go háirithe atá á dtógáil i dteaghlaigh mhífheidhmeacha.
Déantar modhanna eagrúcháin a threorú, ar dtús, le heagrú an chomhchoiteann. Tá sé mar thoradh ar a n-úsáid go dtógtar caidreamh pearsanta idir baill aonair na scoile i gcoitinne. Chomh maith leis sin, lena gcúnamh, tá roinnt rannóga scoile agus grúpaí spéise á gcur ar fáil. Go gairid, is é cuspóir na modhanna sin a úsáid ná gníomhaíochtaí na mac léinn a eagrú. Sin é an fáth gur meastar gurb iad na príomh-mhodhanna de chineál eagrúcháin ná smacht,
Is iad na modhanna síceolaíocha agus oideolaíochta an ceann is iomaí. Áirítear orthu modhanna den sórt sin mar: taighde, breathnóireacht, agallaimh agus comhrá. Is é an modh is coitianta nach bhfuil coinníollacha speisialta ag teastáil uaidh, mar sin is féidir é a úsáid in aon scoil.
Mar sin féin, chun pearsantacht chuimsitheach a chruthú nach mbeidh fadhb acu sa phróiseas sóisialaithe, níor chóir oideachas a dhéanamh, ní hamháin laistigh de bhallaí institiúid oideachais, ach freisin sa teaghlach.