Úsáidtear múnla oiliúna caighdeánach nó éighníomhach in institiúidí oideachais ar feadh i bhfad. Is léacht é an sampla is leithne den teicníc seo. Agus cé go raibh an modh teagaisc seo agus fós ar cheann de na hoiliúna is coitianta, is idirghníomhach é a bheith níos ábhartha de réir a chéile.
Cad é foghlaim idirghníomhach?
Roinntear modhanna oideachais in institiúidí réamhscoile, scoileanna, ollscoileanna ina dhá ghrúpa mór - éighníomhach agus gníomhach. Is éard atá i múnla éighníomhach ná aistriú eolais ón múinteoir chuig an mac léinn trí léacht agus staidéar a dhéanamh ar an ábhar sa téacsleabhar. Déantar tástáil eolais trí cheisteanna ceistiúcháin, tástála, rialaithe agus fíoraithe eile. Seo a leanas na míbhuntáistí is mó ar an modh éighníomhach:
- aiseolas lag ó mhic léinn;
- leibhéal pearsanú íseal - ní bhraitheann daoine aonair, ach ag grúpa, go ndéanann daltaí;
- easpa tascanna cruthaitheacha a éilíonn meastóireacht níos casta.
Spreagann modhanna gníomhacha teagaisc gníomhaíocht chognaíoch agus cumas cruthaitheach na mac léinn. Tá an mac léinn sa chás seo ina rannpháirtí gníomhach sa phróiseas foghlama, ach idirghníomhaíonn sé den chuid is mó ach leis an múinteoir. Tá modhanna gníomhacha an-tábhachtach chun neamhspleáchas, féin-oideachas a fhorbairt, ach ní bhíonn siad ag múineadh go praiticiúil a bheith ag obair i ngrúpa.
Tá oiliúint idirghníomhach ar cheann de na cineálacha de mhodh teagaisc gníomhach. Ní dhéantar idirghníomhaíocht le foghlaim idirghníomhach a dhéanamh idir an múinteoir agus an mac léinn ach amháin, sa chás seo, déanann gach oiliúnaí teagmháil agus obair le chéile (nó i ngrúpaí). Is idirghníomhaíocht i gcónaí iad modhanna foghlama idirghníomhacha, comhoibriú, cuardach, idirphlé, an cluiche idir daoine nó daoine agus an timpeallacht faisnéise. Ag baint úsáide as modhanna teagaisc gníomhacha agus idirghníomhacha sna ceachtanna, méadóidh an múinteoir an méid ábhar a d'fhoghlaim na scoláirí go 90 faoin gcéad.
Uirlisí foghlama idirghníomhacha
Thosaigh úsáid na modhanna múinteoireachta idirghníomhacha le gnáth-áiseanna amhairc, póstaeir, léarscáileanna, samhlacha, etc. Sa lá atá inniu ann tá teicneolaíocht nua-aimseartha foghlama idirghníomhacha an trealamh is déanaí:
- boird bán idirghníomhacha ;
- táibléad;
- insamhlóirí ríomhaire;
- samhlacha fíorúla;
- painéil plasma;
- teilgeoirí ;
- ríomhairí glúine, etc.
Cuidíonn idirghníomhaíocht sa teagasc chun na cúraimí seo a leanas a réiteach:
- rud a fhágann go gcuirfear an t-ábhar i láthair i láthair chun idirghníomhaíocht idirghníomhach le motility a áireamh;
- aimsir a shábháil gan léaráidí, foirmlí agus léaráidí a tharraingt ar an mbord;
- Méadú ar éifeachtúlacht chomhdú an ábhair staidéir, mar gheall ar Baineann córais céadfacha éagsúla den mhic léinn le huirlisí foghlama idirghníomhacha;
- éasca le eagrú grúpa oibre nó cluichí, rannpháirtíocht iomlán an lucht éisteachta;
- ag bunú teagmháil níos doimhne idir daltaí agus an múinteoir, an aeráid a fheabhsú laistigh den fhoireann.
Modhanna foghlama idirghníomhacha
Modhanna teagaisc idirghníomhacha - cluichí, pléiteachtaí, stiúradh, oiliúint, oiliúint, etc. - a cheangal ar an múinteoir teicnící speisialta a úsáid. Tá go leor de na teicnící seo ann, agus déantar modhanna éagsúla a úsáid go minic ag céimeanna éagsúla den seisiún:
- chun iad a chur san áireamh sa phróiseas, úsáideann siad "smaointe machnaimh", an staid a phlé agus a imirt;
- le linn phríomhchuid an cheachta, braislí a úsáid, léamh gníomhach, pléití, léachtaí chun cinn, cluichí gnó;
- chun aiseolas a fháil mar sin tá fáilteachtaí mar "an tairiscint gan chríochnú", aiste, scéal fairy, mion-chomhdhéanamh riachtanach.
Coinníollacha síceolaíocha agus oideolaíochta foghlama idirghníomhacha
Is é an tasc atá ag an institiúid oideachais le haghaidh foghlama rathúil ná coinníollacha a sholáthar don duine aonair an rath is fearr a bhaint amach. I measc na coinníollacha síceolaíocha agus oideolaíocha maidir le foghlaim idirghníomhach a chur i bhfeidhm tá:
- ullmhacht na n-oiliúnaithe don chineál seo oiliúna, infhaighteacht an eolais agus na scileanna riachtanacha;
- aeráid fabhrach síceolaíoch sa seomra ranga, an fonn chun cuidiú lena chéile;
- tionscnamh a chur chun cinn;
- cur chuige aonair i leith gach mac léinn;
- infhaighteacht na n-áiseanna oiliúna riachtanacha uile.
Aicmiú modhanna múinteoireachta idirghníomhacha
Tá teicneolaíochtaí teagaisc idirghníomhacha roinnte ina n-aonar agus i ngrúpa. Áirítear le daoine aonair oiliúint agus tascanna praiticiúla a dhéanamh. Roinntear modhanna idirghníomhacha an ghrúpa ina 3 fhoghrúpa:
- díospóireachtaí debatable, díospóireachtaí, smaointeoireacht, cás-staidéir, anailís ar staid, forbairt tionscadail;
- cluiche - gnó, ról scéalta, teagascacha agus cluichí eile, agallaimh, suíomhanna imeartha, stiúradh;
- modhanna oiliúna - cluichí síceiteicniúla, gach saghas oiliúna.
Foirmeacha idirghníomhacha agus modhanna teagaisc
Ag roghnú foirmeacha idirghníomhacha oiliúna chun ranganna a sheoladh, ba chóir don mhúinteoir comhréireacht an mhodha a chur san áireamh:
- téama, spriocanna agus cuspóirí an oiliúna;
- peculiarities an ghrúpa, aois agus cumais intleachtúla na n-éisteoirí;
- fráma ama don cheacht;
- taithí an mhúinteora;
- loighic an phróisis foghlama.
Teagasc idirghníomhach i kindergarten
Úsáidtear teicneolaíochtaí idirghníomhacha agus modhanna teagaisc in institiúidí réamhscoile i gcearrbhachas. Is é an cluiche don phróifíl an príomhghníomhaíocht agus trínar féidir leis an leanbh gach rud is gá a mhúineadh ag a aois. Is iad na cluichí scéal-ról is oiriúnaí don kindergarten, ar a ndéantar páistí gníomhach idirghníomhach agus foghlaim go héifeachtach, mar gheall ar Cuirtear cuimhne níos faide ar na taithí a bhí acu.
Modhanna idirghníomhacha teagaisc sa scoil
Sa scoil, ceadaíonn oiliúint idirghníomhach úsáid a bhaint as raon beagnach na dteicnící ar fad. Is iad modhanna teagaisc idirghníomhacha i mbunscolaíocht ná:
- ról scéalta agus cluichí bréige;
- staging;
- cluiche sa chomhlachas, etc.
Mar shampla, do dhaltaí na ranganna bunscoile tá an cluiche oiriúnach, agus is é an bhrí atá leis an deasc rud éigin a mhúineadh do chomharsa. Ag múineadh rang ranga, foghlaimíonn an páiste le háiseanna amhairc a úsáid agus a mhíniú, agus foghlaimíonn sé an t-ábhar i bhfad níos doimhne.
I measc na meán agus na scoileanna ard, cuimsíonn modhanna idirghníomhacha teagaisc teicneolaíochtaí a bhfuil sé mar aidhm acu smaointeoireacht agus intleacht a fhorbairt (gníomhaíocht tionscadail, smaointeoireacht , díospóireacht), idirghníomhaíocht leis an tsochaí (staitisticí, seinm a imirt). Mar shampla, le daltaí ardleibhéil, is féidir leat a imirt cheana féin sa chluiche ról-imirt "Uisceadán", agus is é an rud is tábhachtaí ná go bhfuil an chuid sin den ghrúpa ag staid deacair, agus tá an chuid eile ag anailís air ón taobh amuigh. Is é cuspóir an chluiche breithniú a dhéanamh ar an staid ó gach dearcadh i gcomhpháirt, halgartaim a fhorbairt dá réiteach agus an ceann is fearr a roghnú.