Smaointeoireacht dhifriúil

Ar mhaith leat riamh dul thar domhan steiréitíopaí, patrúin? Faigh rud éigin nua, atá in ann a spreagadh, breathnú ar rudaí laethúla ó uillinn dhifriúil? Más amhlaidh, cabhróidh smaointeoireacht dhifriúil leat. Agus é á fhorbairt, osclaítear an fhéidearthacht le linn fadhb a réiteach, an tasc chun roinnt réitigh a fheiceáil ag an am céanna.

I bhfocail eile, is é an smaoineamh seo an bonn cruthaitheachta, agus níl ach cumas éagsúil ar a dtugtar mar léiriú ar smaointeoireacht neamhchaighdeánach. Tá sé mar bhunús d'aon chruthaitheacht. Lig dúinn breithniú níos mionsonraithe a dhéanamh ar nádúr an chineál smaointeoireachta agus conas é a fhorbairt.

An cineál smaointeoireacht dhifriúil

De réir mar a dúradh roimhe seo, is é an éagsúlacht atá i bhfios go bhforbraíonn sé i roinnt treorach. Is é an príomhghnó atá aige ná éagsúlacht mhór réitigh a chruthú ar an bhfadhb. Tá sé buíochas leis gur rugadh smaointe cruthaitheacha, agus is féidir iad a bheith in ann caibidil nua a thosú i bhforbairt an chine daonna.

Bhí eolaithe den sórt sin ag staidéar ar an smaoineamh seo mar: D. Rogers, E.P. Torrance, D. Guilford, etc. Is é an dara ceann, atá bunaithe ar an gcoincheap éagsúil, ina leabhar "The Nature of Human Intellect ", ar a dtugtar an smaoineamh difriúil "difriúil". Sna 1950idí, bhí a ghníomhaíocht eolaíochta go léir dírithe ar staidéar a dhéanamh ar acmhainneacht chruthaitheach an duine aonair. Ba le linn na tréimhse seo a mhol sé go raibh sé ar chumas an Chumainn Síceolaíochta Mheiriceá. Sa bhliain 1976 chuir sé múnla feabhsaithe ar fáil, ag glaoch ar chuid lárnach de chruthaitheacht agus ag cur síos ar a phríomh-shaintréithe:

1. An cumas chun smaointe a fhorbairt, mionsonraí a dhéanamh, gan dearmad a dhéanamh iad a chur i bhfeidhm.
2. Línteacht le go leor smaointe a chruthú nó fadhb a réiteach.
3. Cumas smaointe bunaidh a thabhairt ar aird, ní hamháin ag smaoineamh stereotyped.
4. Solúbthacht sa chuardach comhuaineach ar chur chuige maidir le gach fadhb aonair.

Ag smaoineamh éagsúil agus comhbhreosach

Is é atá os coinne na smaointeoireachta atá i gceist ná duine comhbhreoslaithe, atá dírithe ar an réiteach amháin agus fíor-réiteach amháin a aimsiú. Mar sin, tá cineál daoine ann atá cinnte go deimhin go bhfuil cosán ceart amháin ann. Déantar tascanna a réiteach trí fhaisnéis carntha cheana féin agus trí shlabhra réasúnaíochta loighciúil. Tá an chuid is mó den oideachas nua-aimseartha sna hollscoileanna bunaithe ar smaointeoireacht chomhbhreoslaithe. I gcás daoine aonair cruthaitheacha, ní chuireann córas den sórt sin oideachasúil ar chumas tú do chumas cruthaitheach a nochtadh. Ní gá an sampla dul go dtí seo: A. Ní raibh Einstein milis chun staidéar a dhéanamh ar scoil, ach níl sé mar gheall ar aon cheann dá neamhshuíoll. Bhí sé deacair do na múinteoirí a mhodh freagra a thabhairt ar na ceisteanna. Mar sin, bhí sé tipiciúil dó rud éigin a iarraidh ar nós: "Agus má mheasann muid an rogha nach uisce, ach ...?" Nó "Beimid ag smaoineamh ar an gceist seo ó thaobh difriúil ...". Sa chás seo, léiríodh smaointeoireacht dhifriúil an genius beag.

Forbairt ar smaointeoireacht dhifriúil

Is é ceann de na teicneolaíochtaí a chabhraíonn le smaointeoireacht den sórt sin a fhorbairt ná réiteach ar fhadhbanna intinne:

1. Is gá smaoineamh ar fhocail a bheadh ​​ag deireadh le "t". Cuimhnigh na focail a thosaíonn le "c", agus ina bhfuil an tríú litir ón tús - "a".
2. Ó na litreacha tosaigh chun abairt iomlán a chruthú: B-C-E-P. Forbraíonn an cleachtadh seo idirghníomhaíocht éagsúil agus líofacht na smaointeoireachta.
3. Seiceáil do chuid scileanna chun caidreamh cúis-éifeachtúil a aimsiú, ag leanúint leis an abairt: "Anocht aréirigh sí ...".
4. Lean ar aghaidh leis an tsraith uimhriúil: 1, 3, 5, 7.
5. Gan iomarcach a eisiamh: leógán, mango, pluma, úll. Tá an cleachtadh seo dírithe ar an gcumas comharthaí suntasacha a aithint.