Tá forbairt chuimsitheach chuimsitheach an linbh mar gheall ar thréithe aoise agus tionchar an chomhshaoil, is próiseas nádúrtha é agus deis iontach é an rud is fearr a bhaint amach sa phearsantacht amach anseo.
Gnéithe d'fhorbairt leanaí óga
Tuigeann leanbh bliain d'aois - ní "bileog ghlan" cheana féin, ní scríobhfaidh tú an méid is mian leat, cé nach bhfuil an kid ar an eolas faoi féin mar dhuine ach go bhfuil sé ag iarraidh a chuid féin, a leagan síos go géiniteach agus a chruthaíodh sa phróiseas tréithe carachtair a mhéadú. Caithfear é seo a chur san áireamh nuair a dhéileálann sé le bruscar a thógáil. B'fhéidir, dá bhrí sin, gurb iad na modhanna teagaisc is éifeachtaí iad siúd ina nglactar grá agus meas do fhear beag mar phríomhphrionsabal. Agus iad siúd a chuireann san áireamh gnéithe forbartha leanaí óga, go háirithe ar nós:
- uaithmhinn chun neamhspleáchas. Ar ndóigh, ní mór cabhair a dtuismitheoirí a bheith ag teastáil ó na buachaillí ach ní mór dóibh cabhrú leo go héasca, ionas go mbeidh an leanbh ag mothú go ndearna sé gach rud é féin;
- gá práinneach chun moladh agus spreagadh;
- toilteanas comhoibriú le daoine fásta;
- tuiscint a fháil ar chuspóir ábhar ar leith agus an cumas iad a mháistir. Mar shampla, má tá a fhios ag an leanbh cad atá le spúnóg agus conas é a úsáid, beidh sé in ann seasamh go cinnte, go bhfuil a chuid tuismitheoirí ag tabhairt beatha dó, agus beidh sé ag iarraidh gníomhú go neamhspleách;
- an fonn chun cumarsáid a dhéanamh le comhghleacaithe, a bhfuil tart á gcur ar fáil le haghaidh léirithe nua.
Na príomhchodanna d'fhorbairt leanaí óga
Faoi bhun trí bliana d'aois, déanann naíonáin go leor mór dá bhforbairt mheabhrach agus fhisiceach. Foghlaimíonn siad siúl, labhairt, a gcuid brainsí, cosúil le spúinse a ionsú aon fhaisnéis a fhaigheann siad, chomh maith, go bhfuil réimse mhothúchánach na gcáipéisí foirfe agus saibhrithe. Tá sé tábhachtach a thuiscint go bhfuil forbairt fhisiciúil, mheabhrach, mhothúchánach leanaí óga, díreach cosúil le cognaíocha, meabhrach agus urlabhra, go léir próisis chomhlántacha agus sreabhadh a chéile.
Ar an gcéad dul síos, níor cheart go ndéanfaí an ról atá ag cumais fhisiceacha a fheabhsú i gcónaí a thugann deis do pháiste an domhan atá timpeall air a fhiosrú agus a aithint. Ag foghlaim craiceann, agus ansin siúl, bíonn caidreamh cúis-éifeacht ag na páistí, tuiscint ar chaint a fhorbairt, mar sin bíonn sé i bhfad níos éasca do dhaoine fásta tionchar a imirt orthu.
Má bhíonn a dteanga dhúchais á maoirseacht acu, déanann na páistí an gá le cumarsáid a dhéanamh, an tart a shásamh le haghaidh eolas agus le himeachtaí nua, rud a léiríonn dá forbairt mheabhrach agus mhothúchánach dá réir sin. Ina dhiaidh sin, bíonn tionchar ag mothúcháin ar fhorbairt mheabhrach - bíonn luibheanna ag tosú ag fantasáil, ag dul i dtaithí ar chluichí ról-imirt, cairde samhlaíochta a fháil. Dála an scéil, meastar gur gnáthchónaí iad seo agus an grúpa aosta dá ngairtear na cairde fíorúla ar a dtugtar iad a thagann chun cinn níos gaire do thrí bliana.
Tosaíonn gnéithe sóisialta pearsantacht an linbh sa dara bliain den saol, agus faoi dheireadh an tríú háit, tá an tréimhse géarchéime mar a thugtar air ag teacht . In ainneoin gur éirigh leis an kid an chuid is mó den chuid is mó, tá méadú tagtha ar a stór focal, tá an ghníomhaíocht casta agus éagsúil, fágann an iompar go mór le bheith ag teastáil. Tá sé seo mar gheall ar an bhfíric go bhfuil forbairt ghníomhach ar phearsantacht an linbh atá ag aos óg, agus mar sin bíonn an-éagothroime, droch-mhaolúlacht, bagairt ar gach céim.