Tá fadhb na hionghníomhaíochta le blianta beaga anuas ag baint móiminteam. Le léiriú ar ghníomhaíocht mhéadaithe, is minic a bhíonn tuismitheoirí sa réamhscolaíocht shinsearach agus san aoisbhliain shinsearach, ach ní thugann siad dóthain luach go dtí go dtosaíonn an leanbh le diagnóis den sórt sin cur isteach ar dhaoine eile. Tá sé thar a bheith deacair do leanbh hinnghníomhach dul ar scoil.
Láithreach, ba chóir a thabhairt faoi deara go ndéantar siondróm an neamhord ionghabhála easnaimh aire a chinneadh i iomláine na hairíonna tar éis breathnóireacht fhada ar an phéidiatraiceoir, an néareolaí, an síceolaí agus an t-oideoir. Ciallaíonn hipirghníomhaíocht iomarcach meabhrach agus gníomhaíocht mhótair, go bhfuil mórshuim suntasach eisceachta thar chosc.
Comharthaí hyperactivity
- easpa aire - an éagumas chun díriú ar feadh i bhfad gníomhaíochtaí áirithe a dhéanamh. Sin é an fáth go bhfuil deacrachtaí ann i dteagasc leanaí hipirghníomhacha;
- tá impulsive na leanaí sin chomh ard go mbíonn siad ag eagla ar dhaoine eile a gcuid frithghníomhartha mothúcháin foréigneacha;
- gníomhaíocht mhótarfheithicil ard - is cosúil le páiste den sórt sin a fheiceáil sa slua, ritheann sé i gcónaí, jumps, fidgets. Má tá sé de dhualgas air suí síos, léimfidh sé ar an láthair, déanfaidh sé meascán ó áit go háit, bogann sé le cosa, lámh, agus caithfidh sé rudaí.
Is iad na gnéithe a bhaineann le bheith ag obair le leanaí hyperactive ná go gcaithfear é a thógáil ar bhealach cuimsitheach, bunaithe ar na cúiseanna a d'eascair iompar den sórt sin. Níor léiríodh bunús na hionghníomhaíochta go maith fós, ach bíonn na taighdeoirí is mó ag na tosca seo a leanas a d'fhéadfadh a fhorbairt a spreagadh:
- lionsaí na hinchinne mar gheall ar ghortú craniocerebral, ionfhabhtú;
- cúrsa neamhfhabhrach saothair - tráma, asphyxia an nuabheirthe;
- réamhshuíomh oidhreachta - tá fianaise ann gur féidir le haon aire a bheith ina nádúr teaghlaigh;
- gnéithe néareolaíochtaolaíochta agus mífheidhmeanna;
- fachtóir bia - mar thoradh ar chothú le hábhar ard hidreacarbóin laghdaítear an tiúchan ar aird;
- gné shóisialta - tréithe an oideachais, comhsheasmhacht agus rialtacht na dtorthaí oideolaíocha.
Dá bhrí sin, chun siondróm hyperactivity a shárú, is gá speisialtóirí a bhaineann le próifílí éagsúla a mhealladh: oideachasóirí, síceolaithe, neuropatholaithe - is féidir go mbeadh gá le cógais. Ba cheart aird ar leith a dhíriú ar oiliúint na dtuismitheoirí - ní mór dóibh a n-iompar féin a thógáil i gcomhréir le moltaí na ndochtúirí.
Hipirghníomhaíocht agus scoil
Tá ról tábhachtach ag an scoil ag ceartú na hionghníomhaíochta. Tá moltaí ginearálta ann do mhúinteoirí conas déileáil le leanbh hipearthacha chun gnáthú caidrimh idirphearsanta a bhaint amach agus go leor máistreacht ar churaclam na scoile.
- leis an mbonn scoile hyperactive, ba chóir cur chuige aonair a lorg, ag brath ar a chuid distractibility agus an neamhábaltacht chun díriú ar feadh i bhfad ar rud amháin;
- an oiread agus is féidir, is gá neamhaird a dhéanamh ar iompar impulsive an pháiste agus moladh a dhéanamh air maidir le gníomhais maithe;
- Laghdaigh na hailtí i rith na gceachtanna, mar shampla, tríd an suíomh is fearr a roghnú do dhaltaí den sórt sin;
- ranganna a thógáil ar phlean soiléir, den chineál céanna;
- Teagasc do leanbh a ghníomhaíochtaí a struchtúrú ag baint úsáide as dialann nó féilire speisialta;
- tabhair tasc amháin ar feadh tréimhse áirithe ama;
- má tá an tasc voluminous, ba chóir é a thabhairt i dáileoga, arna bhriseadh síos i gcomhpháirteanna loighciúla;
- deis a thabhairt gníomhaíocht a athrú - chun obair mheabhrach malartach le gníomhaíocht fhisiceach a dhéanamh.