Tugann a lán tuismitheoirí aird mhór ar oideachas ceoil a gcuid leanaí. Deir na múinteoirí is mó a bhfuil taithí acu agus eolaithe cáiliúla gur chóir go mbeadh an ceol i láthair d'fhorbairt iomlán agus chomhchuí ar shaol leanaí. Tabhair aird ar oideachas ceoil na leanaí a thosú chomh luath agus is féidir. Is é an cinneadh ceart agus comhfhiosach ná scoil cheoil a thabhairt don pháiste chomh luath agus is an aois réamhscoile.
Ceachtanna ceoil do pháistí
Is ceol ealaíne speisialta é an cheol a chuireann forbairt ar smaointeoireacht agus ar shamhlaíocht an pháiste chun cinn. Bíonn tionchar suntasach ag oideachas ceoil na leanaí réamhscoile ar fhoirmiú faisnéise.
I scoil cheoil, is féidir le páiste dul i dtaithí ar na príomhthreoracha agus stíleanna ceoil ag an gcluas, agus cuireann cluichí éagsúla le tionlacan ceoil le blas ceoil a chruthú. Ón aois is luaithe faigheann an leanbh grá ag canadh. Sa phróiseas cleachtaí imeartha agus tosaigh, fiú amháin i measc na leanaí is óige, déanann na múinteoirí cumas ceoil a chinneadh.
Oideachas ceoil leanaí
Tá buanna ceoil ag gach duine. Má léiríonn páiste a ghrá do amhránaíocht agus do cheol, ansin ba cheart do thuismitheoirí smaoineamh go mór ar oideachas ceoil a thabhairt dó. v
Is é an aibítir ceoil an chéad rud a mhúintear leanaí i scoil cheoil. Ag na ceachtanna den chéad uair, tugtar isteach na páistí ar fhuaimeanna éagsúla agus múineann siad idirdhealú a dhéanamh ar fhuaimeanna ceoil ó thorann. Tá tuilleadh oideachais cheoil ar leanaí bunaithe ar an eolas seo a leanas:
- uirlisí ceoil. Tugtar isteach na páistí ar na hionstraimí ceoil bunúsacha agus ar a bhfuaim. Agus freisin, le socrú an méarchlár agus na heochracha;
- teoiric an cheoil (nótaí) agus uirlis ceoil do leanaí. Faigheann mic léinn beaga eolas ar an aibítir ceoil, fuaim na nótaí agus a socrú ar ionstraim ceoil;
- solfeggio. Tá an smacht ceoil seo i gcleachtaí gutha. Foghlaimíonn mic léinn na scoile ceoil idirdhealú a dhéanamh ar fhuaim nótaí agus iad a chanadh. Forbraíonn Solfeggio cluais ceoil agus cuimhne ceoil;
- gutha. Cuidíonn ceachtanna gairme go luath le forbairt guth, éisteachta agus cuimhne ceoil;
- rithimic. Léiríonn rítim na mistéireachtaí a bhaineann le rithim in aon tséis agus ar dhlíthe a athrú;
- an choir.
Léiríonn cumas ceoil leanaí d'aois réamhscoile iad féin i bhfad níos gile ná iad siúd atá fásta. Is féidir le ranganna sa scoil cheoil tallainne an linbh a nochtadh. Ón gcéad cheachtanna, déanann múinteoirí diagnóisic ar chumas ceoil agus forbairt leanaí. Ní mór do dhaltaí cumasacha ceoil, in ainneoin a gcumais den scoth, dian-ranganna a gcuid bronntanais a fhorbairt. Má bhíonn leanbh taobh thiar de dhaoine eile in aon scileanna ceoil, is féidir leis an gcéanna éisteacht mhór agus cumas ceoil a bheith aige, in ainneoin a fheidhmíocht acadúil íseal. Ní mór cur chuige aonair agus tascanna aonair a leithéid de leanbh.
Ionstraimí ceoil do leanaí
Agus uirlis ceoil á roghnú agat, is gá, ar dtús, mothú an linbh a chur san áireamh. Ba mhaith le fuaim an ionstraim a bheith ag an leanbh, ar shlí eile ní bheidh aon chiall as na ceachtanna.
Chomh maith le roghanna an linbh, ba cheart na fachtóirí sin a chur san áireamh:
- castacht ionstraim ceoil. Is iad na hionstraimí is deacra ná pianoforte agus giotár. Tá réimse leathan fuaime acu agus an cumas beagnach aon tséis a dhéanamh. Ba chóir na daltaí is lú tosú le fliúit;
- ard fuaim an ionstraim ceoil. Ba chóir a thuiscint nach bhfuil an druma oiriúnach i gcónaí ar dhian-staidéir sa bhaile;
- meáchan na hionstraime ceoil. Má stoptar an rogha ar an veidhlín, ba cheart ionstraim leanaí beag a phiocadh ionas gur féidir leis an bpáiste é a chur ar scoil go héasca. Agus ní bheidh gach páiste ag déileáil le píopa mór.
Tá ré difriúil ag cláir cheoil do leanaí . Is é 7 bliana an ré a bhíonn ag an scoil ceoil. Tar éis sin, tá deis ag leanaí cumasacha chun dul isteach sa seomra snámha agus oideachas ceoil níos airde a fháil.
Ba chóir cuimhne a thabhairt do thuismitheoirí go bhfuil aon ghníomhaíocht cheoil agus cruthaitheacht a gcuid páistí ina ról in-athsholáthair ina bhforbairt chultúrtha, aeistéitiúil agus spioradálta.